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孩子

今天学生跟我说∶『老师我们模拟考成绩出来了!我国文进步超多!』
他绷绷跳跳的坐到我面前。我心里很开心,我说∶『那是你的功劳!不是老师的功劳。』
这学生是曾被补习班某科老师 出教室、一开始上我的课都在飙脏话、打瞌睡的孩子。
但我不曾对他有过任何偏见。没特别好也没特别坏。
我常常在三小时的课程里,跟他们说一些事。
真正教学的时数也许不到一半。

几个月前,他们不是这样子。

每当他们考不好时,我就开始话家常。
拿著考卷说∶『为什麽不会写?』
想也知道,学生不会说实话。
一个说∶『我回家都九点多了,没有时间写。』

我说∶『我从来不在意你们的成绩怎麽样。我只想知道原因。』
他们说∶『屁咧!老师都马会在意!』然後一个个将被老师骂、被妈妈打..的事件说给大家听.。
我继续说∶『因为我知道你们其实很累,没时间好好准备。』
教室一片安静。而我又继续上课。
不继续刚刚的话题,因为我看见他们一个个安静拿起笔、坐好听课。
我给他们自己思考答案。

我出的功课一直不多,因为我知道,国文这学科,不单单是学写字学修辞。
重要的是传达文章中的含意。我重视他们的品性与态度。

一开始还真不好带,一吵,我就骂、於是换来大眼瞪小眼。
大家都不开心。久了,我也不骂了。但是我从不想放弃他们。

我说∶『不管今天你考试的成绩是什麽,我只要你们回答我有没有尽自己努力?』
我看见孩子都低下头。

『我知道,你们很累,我只希望你们要知道你来补习班坐在这里的背後,有什麽样的意义?』

比较皮的说∶『没有任何意义』
我就说∶『那你可以回家。我不会强迫你上课。』
孩子继续说∶『回家更没有意义。我妈会打我』
我说∶『你妈妈下雨天大热天寒流来,在家里窝的舒舒服服,因为你上下课时间又要再出来,你知道为什麽吗?』

孩子开始看看我,然後低头。
我还是不说大道理,因为他们都头低低的,等我继续上课。

这是几个月前,教室常常上演的戏码。


他说∶『好险修辞你讲好多次!不然我都不会写!』
我说∶『是你愿意听我说,不然你也不会啊!』

『修辞』其实不在我这份讲义里面。
是因为孩子期中考前哀怨连连,於是我把一堂课的时间教他们修辞。
然後请他们自己造句。用修辞法造句。

虽然什麽奇怪的句子都有,不过,我看得出来他们真的懂了。

当然,一开始不是那样顺利。我用一般的方式讲解、用课文的句子解释。
一考试,全都乱七八糟。

然後,我整个难过很久。
於是,用接近他们的语言方式去解释修辞。

也许旁人看来会很可笑。
但是,有一天我说∶「「老师像林志玲」是什麽修辞?」
我可爱的学生说∶『反讽!」
我非常开心的大笑了!

我说∶『层递跟排比怎麽分?』
一个说∶『彩色的蛋糕是层递,愈来愈好吃!排比是一个个不同形状的鸡蛋糕!』
另一个说∶『我摔断手,摔断腿,最後死了!是层递!』
我继续大笑!

他们了解了。

我感觉到我教室学生虽然很少,但是,每当我问问题时,大家都抢著要回答。
大家都很大声的说答案,还可以很明确的告诉我这个教过了、那个上次提过了。

现在有些家长把孩子丢给老师、好像付完钱就没有自己的事。
考不好就怪补习班、怪老师、打孩子。

其实这都不是办法,孩子需要的是听听他们的声音。不是说难懂的道理。
他们只是想大人了解,他们的心情。

给他们空间思考、给他们时间说话。

是我最喜欢的教育方式。
学著拿开大人的高姿态,用他们的视角看问题,他们回报你的,会比你想像的来得多。


接近期末考的我,其实不该花时间打网志。只是因为今天心情的激动,我不得不这样说。
看事情,要有同理心,贴近他人的视角,你将看到你看不到的一面。

  • 本文为转载文章 作者及出处为 Abby
  • 关键字 : 因为, 老师, 层递, 大家, 继续上课, 每当, 意义, 心情, 孩子, 回家, 功劳, 几个月前, 不然, 一个说, 鸡蛋糕, 高姿态, 马会, 飙脏话, 面前, 非常开心
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2011-01-10T10:07:00+0000

心潔 :

有空来看看我的文章喔
http://www.wretch.cc/blog/yuncheng3999
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2011-06-21T09:05:44+0000


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